生命教育與心理危機應對培訓教材(PPT 55頁)

生命教育與心理危機應對
第一節認識生命與死亡
第二節大學生的生命困惑
第三節熱愛生活珍愛生命
第四節預防企業管理守護生命
一、生命的內涵
（一）什麼是生命
（二）生命的特性
（三）生命的價值和意義
“靈魂”？
“新陳代謝”？
“原生質”？
“遺傳與變異”？
“自我複製”，或“突變、複製及遺傳”，“物質、能量和信息”？
人的生命，是人的生理、心理、社會屬性的複雜的統一體；
分為生理生命、心理生命、社會生命。
生理生命
主要包括：新陳代謝、生長、發育、遺傳、
變異、感應、運動
等。生長和發育是
生命的基本過程，
而新陳代謝則是生
命的最基本的過程，
是其他一切生命現
象的基礎。
心理生命
人的心理生命，也是人的精神生命。
心理生命使人超越了人的生理生命，使人與動物區別了開來。
社會生命
指人生命的存在是一種社會關係存在。
生命的這三個部分並不是完全獨立的,而是緊密地聯係在一起,
共存於一個生命體中，作用於人整個的生命活動過程之中。
生命的神聖性
生命的有限性
生命的獨特性
生命的自主性
生命的創造性
人的生命價值具有兩個特征
第一個特征：人既是生命的主體，也是生命的客體
第二個特征：人的生命可以創造出高於自己生命的價值。
生命的意義與生命的價值密切
相關。
“生命本身沒有任何價值，
它的價值在於怎樣使用它”
——盧梭
二、理解死亡
（一）什麼是死亡
（二）死亡的特性
（三）死亡的價值和意義
生物醫學：身體機能、髒器、器官及所有生命係統的永久的、不可逆的停止功能。
社會學：指人類有意義生命的消失，沒有思想、沒有感覺。
死亡的必然性
死亡的不可抗拒性
死亡的偶然性
死亡是有價值的。
..............................