團隊工作中構建自我管理模式的研究工作報告(DOC 60頁)

目 錄

第一章 課題研究工作報告 1
摘 要 1
一、課題提出的背景 2
1、學生的“知行脫節”狀況對學校德育改革提出了迫切要求 2
2、學生自我管理模式實施的必要性 2
3、學生自我管理模式實施的意義 3
4、共青團的性質與任務為實現學生自我管理，促進學生良好品德行為養成提供了可行性幫助 3
二、課題簡介 4
1．課題小組成員 4
2．課題實驗校 4
3．課題起止時間 4
三、課題的理論依據、研究的目的和意義 5
1、概念界定 5
（1）團隊工作 5
（2）自我管理 5
2．理論依據 5
（1）木桶原理 5
（2）人本主義理論 5
（3）人的全麵發展理論 6
（4）自我管理型團隊模式 6
3．課題研究的目的與意義 6
（1）是踐行國家推進基礎素質教育、關注學生個體綜合素質發展的需要 6
（2）是踐行區團組織加強學校團隊工作建設，發揮團隊組織在素質教育中的作用的實踐 7
（3）是促進學校良好校風、學風形成的探索 7
四、課題的研究目標、內容和方法 7
1 、課題研究的目標 7
（1）實現對今後開展團隊工作的指導 7
（2）創新團隊管理發展模式 7
（3）構建學生自我管理模式 7
2、課題研究的主要內容 8
（1）學校團隊工作的內容、目標及開展工作的思維與方法 8
（2）學生自我管理能力的培養與提升 8
（3）學生自我管理工作與學校整體發展的有效融合 8
（4）學生管理模式的構建和發展 8
3、課題研究的方法 8
（1）理論學習研究 8
（2）實際分析、實踐行動研究 8
（3）交流探討、整理建構研究 8
4、課題研究的步驟 9
（1）第一階段：課題起步、理論學習、思維初探、模式策劃階段 9
（2）第二階段：方案實施、隊伍發展、實踐行動、反思探索階段 9
（3）第三階段：實踐推進、交流提升、總結成果、模式構建階段 9
五、課題研究的主要過程 9
1、構建學生自我管理的組織 9
2、構建健全的學生自我管理製度 10
3、構建學生能力提升的培訓機製 10
4、培養少年領袖，利用榜樣教育資源促進自我管理行為養成 11
（1）規範少年領袖人選的選擇要求，嚴格挑選培養對象 11
（2）加強少年領袖培訓，提升其能力和威信 12
5、積極完善文化社團建設，充分發揮學生團體自我管理功能 12
6、開展係列化、規律性的教育活動，陶冶情操，促進學生自我管理行為養成 12
（1）規範升旗儀式，強化愛國意識，幫助學生確立正確的道德認知 13
（2）利用節日、紀念日為契機，堅持常規活動開展 13
六、課題小結及成效分析 14
1、課題小結 14
2、課題研究成效的數據分析 14
（1）共青團活動得到師生的普遍認同，能幫助學生提高品德認識 14
（2）團員學生比非團員學生受到教育的機會更多，品德行為存在一定的差異 16
3、課題研究結果的啟示及今後發展的方向 17
參考文獻 19
第二章 課題形成的相關製度彙編 20
一、化龍中學文明班評選方案 20
二、文明班評檢操作流程（修訂稿） 24
三、化龍中學學生會章程 28
四、學生會招聘啟示 32
五、學生會招聘 工作人員 工作指引 34
六、學生會主席、部長競選計劃 35
七、化龍中學文化社團組織管理架構（教師部分） 36
八、化龍中學花壟文學社章程 37
九、化龍中學花韻書畫社章程 38
十、化龍中學花語廣播站章程 39
十一、化龍中學花蕾義工隊章程 40
十二、學生幹部培訓課程（一） 41
十三、學生幹部培訓課程（二） 42
第三章 課題形成的學生感悟及部分活動剪影 43
一、學生感悟 43
二、部分活動剪影 50
附件 關於學校共青團活動和學生品德行為習慣的調查 52
致 謝 56

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