新聞理論教學與業務管理知識教學分析(PDF 7頁)

新聞理論教學與業務管理知識教學分析(PDF 7頁)簡介：

新聞價值理論是新聞理論中極為重要的內容，無論是東方還是西方，一概都是如此。新聞與文學，均為人類社會生活的反映。新聞報道事實且事實具有新聞價值（同時具有社會價值），以此方式反映社會生活並區別於文學。新聞價值與三個方麵的因素有著緊密的聯係：一是事實本身的因素即事實所具有的素質。倘若事實所蘊含的、經報道能在較大程度上滿足受眾新聞需求的要素比較多，那末其新聞價值就比較高；反之，事實的新聞價值就甚微乃至全無。二是記者的因素。記者在決定報道什麼與不報道什麼的過程中，不可避免要進行選擇，選擇的重要依據和標準之一即新聞價值。新聞理論課程講述新聞價值，以講新聞價值為何物以及它有哪些構成要素為要旨。新聞業務課程講述新聞價值，則以對事實的新聞價值的發現、發掘、表現等重要環節為側重點。以上每個環節，既包含豐富的技術含量，又包含豐厚的學理內涵，是新聞價值理論在新聞業務層麵的合乎邏輯的延伸。記者對具有新聞價值的事實的發現能力，是為新聞敏感。新聞敏感的練就，是新聞理論參與對特定主體熏陶和特定主體自身注重實際操練而共同形成的結果。三是新聞傳媒的受眾。因受眾的存在，事實才有所謂新聞價值，新聞作品的意義和價值才得以最終實現。在新聞傳播過程中，傳媒受眾的地位是無可撼動的。因而無論是新聞理論及其課程還是新聞業務及其課程，都必須以受眾為中心、為本位。新聞理論及其課程，要研究、要講授新聞傳播如何為受眾所有效接受方麵的內容；新聞業務及其課程，則要研究、要講授受眾樂於接受的新聞傳播方式和具體操作方法。這是上述兩類課程教學中不言自明的共同要旨。

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