某中學高效課堂九大教學模式解讀(doc 19頁)

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“課改”代名詞：
一所偏居鄉間，曾經條件相對落後的農村中學，卻因為課改，每天前來考察、取經者絡繹不絕。尤其是今年春節之後，來自全國各地的參觀學習者暴增到2000人每天，校園熱鬧非凡。這所學校就叫杜郎口，炙手可熱的杜郎口因“改”而名揚天下，引發熱議、刮起“旋風”。
杜郎口旋風的重要推手是《中國教師報》。自2006年3月22日，《中國教師報》以“八版聯動”這種特殊的報道形式予以報道之後，杜郎口就吸引了整個教育界關注的目光，隨後，《中國教師報》又連續以大篇幅二訪、三訪杜郎口中學，並開辟專版在讀者中展開“杜郎口大討論”，從此杜郎口經驗走出山東，走向全國，甚至走向了世界。據不完全統計，幾年來，《中國教師報》關於杜郎口的報道達32個整版篇幅文字。
除此外，《中國教師報》還試水課改的“田野研究”，在杜郎口中學掛牌成立了第一個“《中國教師報》全國教師培訓基地”，為學習和研究杜郎口課改經驗的學校和單位提供針對性服務，服務包括三項：第一，開辦“課堂駕校”研修班；第二，走出去，提供“課堂診斷”上門服務；第三，“以課為媒”，組建中國名校共同體，旨在催生一批能夠真正引領新課改駛向縱深的“新名校”，以此破局素質教育實施中的課堂瓶頸和與之形成的發展製約。

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