現代信息技術在教育中的應用概述(PPT 70頁)

現代IT與教育改革的關係
信息化教育的模式
從經典的CAI到信息化教育
教育信息化的發展戰略
教育信息化的發展預測
現代信息技術在教育中的應用
現代IT在教育中的應用
IT與教育改革的關係
IT應用引發教育改革
利用IT支持教育改革
對教育的不滿與期望
教育技術的實用性定義
教育技術的功能性定義
教育信息化與信息化教育
信息化教育的教育特征
教材多媒化的教育意義
資源全球化
教學個性化
環境虛擬化
客觀主義的教育理念：知識灌輸
建構主義的教育理念：知識建構（理解依賴於個人經驗）
信息化教學模式範例
微型世界
數學微型世界：幾何畫板
力學世界：交互性物理
化學微世界: 酸堿度（7E模式）
生態微世界：模擬公園
教育模式改革的可能方向
用信息技術支持改革改革的技術路線
關於改革策略選擇的理論假設：教學模式的選擇
遠遷移能力：素質體現其中
從經典CAI到e-Learning
信息化教學設計的特點
研究型學習的過程：
研究型學習的評價
4.1 堅持以人為本的發展方向
4.2 以創新教育為改革目標
創新從發現問題開始：四川火鍋的故事
4.3 全麵認識IT在教育中的作用
打破課件中心論
4.4 新範式下教師的應對
新範式下教師的角色
新範式下教師角色所需的技能
通過“行動學習”和“行動研究”完成角色與技能的雙重建構
4.5 始終堅持網絡應用功能開發
4.6 重視標準應用和機製建設
教育信息化的發展趨向: 若幹預測
生態觀：從數量關係作預測
預測1：泛在學習
泛在學習的特征
進一步預測
生態觀：從體積關係作預測
預測2: 任意學習
從預測中感悟到什麼？（1）從教知識到教方法
從預測中感悟到什麼？（2）信息教育的重要性
“信息教育”與“信息化教育”
信息教育內容: 信息素養六大技能
決定信息策略: 一個實例
教育信息化的根本目的：以信息素養促進學生能力的全麵發展
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