高效課堂教學模式的借鑒推廣(DOC 35頁)

一、“先學後教、當堂訓練”課堂教學模式在初中英語對話教學中的運用。
一、“先學後教、當堂訓練”課堂教學模式的核心要點
一、在新授課中的應用
一、基本理念
一、總體教學模式
一、搞好集體備課，不打無準備之仗
一、板書課題
一、理念
一、課堂教學模式的基本步驟
七、教師的作用
三、具體操作
三、在實踐活動中的應用
三、對運用“先學後教、當堂訓練”課堂教學模式的幾點說明
三、把握兩點注意，提高課堂效率
三、自學指導
三、集體備課
九、“做”中學
九、作文評講課教學模式
二、“先學後教、當堂訓練”課堂教學模式在英語閱讀教學中的運用
二、“先學後教、當堂訓練”這種課堂教學模式的基本環節
二、出示目標
二、在複習課中的應用
二、基本原則
二、教學策略
二、文言文教學模式
二、研究課型流程，嚴格遵照執行
二、課堂教學模式的一般操作流程
五、後教（10分鍾）
五、教學模式：範型：“先學後教，當堂訓練”
八、“兵”教“兵”
六、當堂訓練（15分鍾）
十、誰緊張？
四、先學（10分鍾）
四、喜憂參半，風雨兼程
四、備課筆記
（一）在“例題型”課中的應用
（一）揭示教學目標
（一）第一課時：檢測(先學)
（一）自修課
（三）反饋課
（三）在“綜合複習型”課上的應用
（三）第三課時：針對實際，綜合練習（當堂訓練）
（三）自學
（二）交流課
（二）在“概念+例題型”課上的應用
（二）第二課時：糾正檢測中的錯誤（後教）
（二）自學前的指導
（五）當堂訓練
（四）後教
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