信息技術與課程整合的案例專題講義(pdf 66頁)

信息技術與課程整合的案例專題講義內容提要：
設計思路：
本課的設計，注重學生對文本的閱讀，給學生充分的閱讀時間與空間。在閱讀活動中，學生要開展思維，要體會、理解、感悟、思考，這一切都有賴於對文本的充分閱讀。如果學生沒有充分的時間與空間，勢必由老師來包辦代替，也勢必導致語文教學滿堂灌的結果。因此，設計中，讓學生多次閱讀課文，以引導學生在閱讀實踐中去發現問題，思考問題，從而有所領悟。
課文教學重在培養能力，掌握讀書的方法。本課設計“粗讀——細讀——精讀”的閱讀活動，主要是在閱讀方法上引導學生，養成良好的閱讀習慣，逐步從課內走向課外。
“學而不思則惘”，語文學習，要以學生為主體，讓學生自己思考、交流，因此，在教學活動中，要讓學生相互討論、交流，讓學生在交流思考中去理解內涵，感悟童年生活的美好。
關於案例的思考：
你認為這個序列的適用方式是什麼？完全取代課堂教學？還是與麵對麵講授相結合？還是作為課外的輔助學習序列？
你認為該序列什麼地方設計得比較好？
你認為該序列在應用過程中會遇到什麼問題？
你認為這裏麵哪些活動可以不必在Web上進行，而是直接在課堂上進行的？

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