如何利用信息技術整合經濟管理(doc 27頁)

如何利用信息技術整合經濟管理目錄：
第一部分：信息技術與課程整合的理論研究
第二部分：信息技術與課程整合的實踐研究

如何利用信息技術整合經濟管理內容提要：
信息技術與課程整合的現實性，在於其整合的現實狀況，整合的難度以及整合的途徑等。信息技術與課程整合的當前現實，在於觀念的傳統化和落後化，缺乏適應網絡時代和信息化社會新需要的理念和方法支撐以及課程實施支撐的不完善。信息技術與課程整合，其關鍵性現實性在於教師，教師應該從傳統的知識傳授者，向課程設計者、活動組織者和參與者、環境構建者等新型角色轉移，要求教師必須具備基本的信息技術操作技能、具備信息化條件下的教學設計方法等，要求教師必須適應信息技術與課程整合後新的學習需要。
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為了使經濟管理專業的學生鞏固和加深理論知識，學會運用所學知識解決實際問題，培養實踐工作能力和專業技能，我們對經濟管理專業的課程整合進行了新的嚐試。原來課程整合參與社會生活的程度比較低，學生在社會實踐中角色的雙重性體現不強，不能做到既是學生也是工作者；社會實踐目的的雙重性落實不夠，沒有達到既是學習也是了解社會的目標。這裏的主要原因是課程整合一般安排在校內，無法和社會做有效的溝通。怎樣才能徹底解決這個矛盾呢？通過半年來的摸索和實踐，我們已經找到了一條有效的途徑：參加國際管理挑戰賽，全麵整合課程，培養學生的自我學習和實際工作能力。國際企業管理挑戰賽特別適用於經濟管理課程整合。
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各個同行業"公司"的《決策單》將被同時輸入計算機，由電腦模擬仿真係統進行處理、計算、分析後以《管理報告》的形式向參賽者反饋決策產生的市場效果。每個"公司"需依據該報告及其它競爭"公司"的生產經營運作情況製定下一季度的決策，再次交計算機處理，而後得到第二季度的《管理報告》。以此形式循環反複5個財政季度，最終以公司股票的市場價格作為綜合指標決定參賽隊的成績。激烈的競爭、瞬息萬變的市場極大地激發了同學的學習興趣。

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