信息化教育的理性反思(doc 30頁)

2000年10月召開的全國中小學信息技術教育工作會議是信息技術教育發展中的一個裏程碑。自此，我國中小學教育信息化跨入了一個快速發展的嶄新階段。以此為契機，信息技術課程、信息技術與學科教學整合、網絡建設與應用、教師專業發展等領域都得以迅速發展。基礎教育信息化開始向多元化、多樣化和成熟化發展。
信息技術課程是信息技術教育各個領域中發展最突出的一個領域。到2001年底，全國普通高中有1.2519萬所學校（占92.15%），大中城市初中有1.2511萬所學校（占65.32%）、小學有4.4190萬所（占10.32%）開設了信息技術必修課。2003年3月，《普通高中技術課程標準（實驗）》正式頒布，標誌著信息技術走入國家課程體係，也標誌著信息技術課程研究走向了新的高度。伴隨著新課標的頒布，目前已經有五套信息技術教材通過了國家教育部評審，並獲準在山東、廣東、寧夏、海南等四個高中新課程實驗區試用。無論是課程建設、理論研究，還是實踐推廣，信息技術課程都呈現出蓬勃發展的勢頭。

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